Il était une fois deux pères israéliens qui voulaient faire de leurs jeunes enfants les stars de leurs propres histoires au coucher.
Les deux pères – Nadav Yaron et Ofir Kerker – ont donc créé une plateforme d’intelligence artificielle qui permettrait aux enfants de choisir l’intrigue et les personnages de leur histoire, et la plateforme écrirait le conte pour eux.
Et lorsque les enseignants ont réalisé à quel point les enfants aimaient l’utiliser à la maison, ils ont décidé qu’il serait également parfait pour leurs salles de classe.
Les deux pères ont donc développé une fonction pédagogique qui s’est posée au-dessus de la plateforme existante, en tenant compte des principes et des pratiques pédagogiques.
StoryWizard, la société créée par Yaron (CPO) et Kerker (CTO) il y a un peu plus d’un an, est aujourd’hui utilisée dans des milliers d’écoles dans de nombreux pays à travers le monde.
« Nous sommes allés parler aux enseignants, visitant les écoles pour comprendre ce qui se passait – pourquoi tout le monde utilise-t-il cela en classe ? » dit Yaron.
« Nous avons découvert que les enseignants utilisent ce produit pour impliquer les élèves, en leur permettant essentiellement de créer des histoires répondant à leurs propres intérêts », dit-il.
« L’effet de vanité de créer son propre contenu et d’en tirer des leçons a un grand pouvoir pédagogique potentiel. »
La plateforme StoryWizard est entièrement basée sur le Web, éliminant ainsi le besoin d’installer une application ou tout autre logiciel, que ce soit pour les enfants ou les enseignants.
L’enseignant se rend simplement sur le site Web et crée un devoir pour les élèves. Le degré de détail du devoir et le nombre de thèmes qu’il comprend dépendent de l’enseignant.
« Un devoir peut être : « Hé, la classe, aujourd’hui, créons une histoire sur l’importance de l’amitié. Et je veux que vous fassiez cela en deux ou trois paragraphes et je veux que vous discutiez des personnages et je veux que vous trouviez un conflit et comment vous pensez qu’il devrait être résolu », dit Yaron.
L’élève lit le devoir sur son propre appareil, puis utilise la plateforme pour créer une histoire (instructions à suivre par l’IA) en fonction des demandes de l’enseignant. Ils choisissent les noms des personnages qui apparaissent et ce qui leur arrive – et même le style artistique qui accompagne l’histoire.
Une fois que toutes les données requises ont été saisies dans l’invite, la plateforme crée l’histoire et l’illustration (et modifiera même l’illustration pour chaque page si vous le souhaitez).
Les étudiants qui ont du mal à rédiger les invites peuvent les enregistrer pour l’histoire grâce à un microphone intégré sur la plateforme. Et une fois l’histoire créée, ceux qui trouvent la lecture difficile peuvent également se la faire relire.
L’ensemble de la plateforme est adapté aux enfants, garantissant que tous les mots, expressions et même thèmes potentiellement offensants ou adultes ne peuvent pas être introduits dans les histoires.
« Nous avons compris très vite [que] nous devions procéder à un filtrage sémantique plutôt qu’à de simples grossièretés », explique Yaron. « Nous pouvons donc désormais filtrer les idées ou les concepts. »
Alors que la plateforme apparaît aux enfants dans un format simple et facile à utiliser, StoryWizard comprend un programme sophistiqué qui permet aux enseignants de surveiller les performances de chaque élève, l’achèvement des tâches et si les objectifs pédagogiques clés ont été atteints.
« Nous avons créé des fonctionnalités pour les enseignants », explique Yaron. « Des exercices de lecture, la lecture à voix haute, des évaluations de lecture [et] la possibilité de créer des devoirs basés sur le vocabulaire et les temps – de nombreux outils que nous avons appris et dont les enseignants ont besoin en classe. »
Au fur et à mesure de la création d’une histoire, la plateforme conçoit également deux exercices basés sur le texte qui permettent à l’enseignant d’évaluer la réussite du devoir.
Les exercices sont une compréhension écrite destinée à vérifier que l’élève a effectivement lu l’histoire, et un test de vocabulaire qui demande à l’élève d’insérer un mot manquant dans une phrase, basé sur le récit.
Durant le devoir, la plateforme suit également chaque action de l’élève et informe l’enseignant des pages lues, du nombre de mots recherchés dans un dictionnaire et de leur taux de réussite aux exercices.
« L’intégralité de la performance est enregistrée et renvoyée à l’enseignant pour le suivi des progrès et l’apprentissage adaptatif », explique Yaron.
La difficulté de l’histoire et des questions est déterminée par l’enseignant au fur et à mesure qu’il définit le devoir, ce qui le rend adapté à plusieurs groupes d’âge et aux étudiants de tous âges qui apprennent l’anglais comme langue étrangère.
Outre l’anglais, les invites et l’histoire elle-même peuvent être créées dans huit langues différentes : arabe, français, allemand, hébreu, italien, coréen, espagnol et russe. La fonction de lecture à haute voix est également disponible dans chaque langue.
« Nous détecterons la langue et créerons l’histoire dans votre langue », explique Yaron.
Elle est particulièrement populaire en Italie et un nombre croissant d’écoles américaines l’adoptent également. En Israël, elle a reçu l’approbation du ministère de l’Éducation et est utilisée dans des centaines d’établissements.
Mais différents pays s’accompagnent d’exigences culturelles et éducatives différentes.
« Nous essayons d’être aussi précis que possible en termes de géographie », explique Yaron. « Différents pays se soucient de choses différentes et ont des normes différentes. »
La société basée à Ra’anana a initialement levé ses propres fonds, explique Yaron, qui, comme Kerker, est un vétéran de l’industrie israélienne de haute technologie. Ils sont maintenant au milieu d’une levée de fonds, avec ce qu’il dit être « des partenaires et des investisseurs très intéressants » du monde entier.
L’entreprise continue de croître et de se développer. En octobre dernier, l’innovateur américain Ogden Morse a rejoint l’entreprise en tant que nouveau PDG et en janvier, l’entreprise a remporté les Global Edtech Startup Awards (GESA), le plus grand concours au monde dans le domaine, battant plus de 3 000 candidatures provenant de 134 pays.
« Nous étions en concurrence avec des milliers de startups du monde entier dans le secteur des technologies éducatives », explique Yaron. « [It was] était très cool, très valorisant pour nous. »
Kerker explique que l’entreprise envisage désormais de passer de la simple lecture à des devoirs permettant aux étudiants d’écrire davantage et de créer du contenu non-fictionnel tel que des rapports. Il s’agit, explique-t-il, d’une compétence sur laquelle les pays occidentaux mettent particulièrement l’accent.
« Apprenons la science des fusées, apprenons à aller sur Mars, apprenons la chimie », explique Yaron. « Nous comprenons comment créer des expériences agréables. »
Vous pouvez nous retrouver tous les jours sur notre groupe whatsapp et recevoir notre newsletter hebdomadaire en vous y inscrivant
